涪陵區(qū)清溪小學(xué)舞蹈社團學(xué)生練習(xí)側(cè)壓

“雙減”，即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。開展校園課后服務(wù)，是“雙減”的一大重點。從9月1日開學(xué)至12月9日，剛好100天。涪陵各校園課后服務(wù)開展如何？學(xué)生、家長、老師、校長及相關(guān)各方有何反應(yīng)？帶著這些問題，記者連日來進行了走訪調(diào)查——

“對門的娃兒噻，來喲放牛啰喂。你的牛兒麥啰爾啰，在害人啰喂。麥子吃了一大坡喲喂，今天回去嘛，啰爾啰，要挨打喲喂！”12月9日的放學(xué)路上，涪陵焦石中心校“5·1”班的黃思琪邊走邊唱，稚嫩而甜美的歌聲，讓附近正在勞作的伯伯嬸嬸們側(cè)耳傾聽，有的還情不自禁和上幾句。

黃思琪唱的是有名的焦石民歌。從今年秋期開學(xué)后學(xué)校音樂社團教授焦石民歌以來，她已學(xué)會10多首。“我很喜歡唱這些民歌，都是平時生活的再現(xiàn)，非常有趣。”黃思琪說。

焦石民歌是重慶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將其引入課后服務(wù)，是焦石中心校的特色課程之一。而這，不過是“雙減”之下，整個涪陵中小學(xué)課后服務(wù)課程豐富的一個縮影。

課后服務(wù) 各顯神通

“‘雙減’，不是簡單地做減法，在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的同時，增加的是教育質(zhì)量的提升，必須在課后服務(wù)上做足文章。”焦石中心校黨總支書記、副校長何奇勇的這一說法，代表了涪陵教育界絕大多數(shù)人的見解。涪陵區(qū)131所中小學(xué)校，100%提供課后服務(wù)。參與學(xué)生10.5萬人（占98.8%），實現(xiàn)了義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋和有需求學(xué)生全覆蓋，穩(wěn)步化解“作業(yè)難、接送難、監(jiān)管難”問題。

在實際開展過程中，按照“基礎(chǔ)+特色”的思路，各中小學(xué)八仙過海，各顯神通。各校在輔導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，分別開設(shè)了形式多樣、內(nèi)容豐富、趣味十足的課后服務(wù)特色課程，如：焦石中心校突出了焦石民歌，清溪中心校和土地坡九年制學(xué)校突出了跳踢運動，希望小學(xué)突出了民族樂器學(xué)習(xí)培訓(xùn)，城六校開設(shè)了彩繪寫真、航模航拍等特色課程；白濤中心校開展了合唱、籃球等社團活動；十四中帶領(lǐng)學(xué)生觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)。規(guī)模較大的學(xué)校組建的各類藝體社團都在10個以上，多的在30個左右。

即使是在“基礎(chǔ)”服務(wù)上，不少學(xué)校都大動腦筋，如涪陵九中精心設(shè)計促作業(yè)之變，在質(zhì)量上做“加法”，在數(shù)量上做“減法”。將作業(yè)分為檢測反饋型、鞏固練習(xí)型、拓展提升型，分類作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)兩個梯度，并做到“兩不三要”：不準下課才隨意布置作業(yè)，不準布置機械性和重復(fù)性作業(yè)，要布置彈性作業(yè)，要給學(xué)生講清楚作業(yè)的評判標準，布置的作業(yè)要全批全改。

涪陵區(qū)教委基礎(chǔ)教育科相關(guān)負責(zé)人說：“這些學(xué)校通過作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、文體、科普、勞動體驗、安全演練、心理健康、法治宣講等課后服務(wù)活動，促進中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。”

自2021年秋期推行課后服務(wù)“5+2”模式以來，涪陵區(qū)131所義務(wù)教育學(xué)校嚴格按照國家、市教委要求，從實際出發(fā)，保證時間，“一校一案”制定完善課后服務(wù)具體實施方案，開展課后服務(wù)工作。

“我們在開展課后服務(wù)之前，就把將推出的課程和服務(wù)時長告訴了學(xué)生及其家長，并全面征求了他們的意見，所以家長非常支持，學(xué)生報名非常踴躍。”清溪中心校黨支部書記、副校長黃東說。

多元參與，是課后服務(wù)的一大特點。各校在以本校在職的教職工為主的基礎(chǔ)上，有相關(guān)專業(yè)特長的退休教師、高校優(yōu)秀學(xué)生、非物質(zhì)文化傳承人、企事業(yè)人才、學(xué)生家長、各類志愿者等都參與進來，組建了多樣化的課后服務(wù)隊伍。統(tǒng)計顯示，2021年秋期，全區(qū)課后服務(wù)任課教師共8010人，其中在職教師7172人，聘請校外教師280余人。

焦石中心校的民歌課程，就是聘請的焦石民歌市級傳承人、焦石楠木村73歲的村民羅永祥執(zhí)教。而李渡小學(xué)之所以能開展管弦樂、葫蘆絲、口風(fēng)琴、生活英語、泥塑等豐富的社團活動，得益于附近長江師院的師資力量成為其可靠的依托。

笑臉與歌聲 豈止在校園

每天下午的課后服務(wù)時段，走進涪陵任何一所中小學(xué)校園，總能聽到一陣陣優(yōu)美的歌聲，見到一群群活潑的身影、一張張幸福的笑臉。

“我非常喜歡舞蹈，學(xué)校開展課后服務(wù)后，我立即報了舞蹈班，我的舞蹈基本功得到快速提升，并學(xué)會傳統(tǒng)戲曲和好多民族舞蹈。”清溪中心校“5·1”班學(xué)生張燚欣高興地說。荔枝希望小學(xué)“5·8”班的孫一寧說，她在課后服務(wù)中，參加的是英語戲劇社團，英語口語得到了快速提升。焦石中心校“4·2”班的羅子軒說，學(xué)校課后服務(wù)有好多好玩有趣的課程，他的學(xué)習(xí)興趣大增。

校園之外，以前家長的一張張愁苦面容舒展開來。清溪中心校“6·4”班楊馨蕊的媽媽王成蓉在電話中說：“我和孩子爸爸在福建打工，留守家中的老人照看娃兒，作業(yè)根本輔導(dǎo)不了。現(xiàn)在孩子參加課后服務(wù)，這一難題終于解決了，我們心里的石頭落地了，哈哈哈……”涪陵城七校“5·9”班郭昳譞的家長郭玉發(fā)也喜形于色：“‘雙減’不僅可以減輕家長的經(jīng)濟負擔(dān)和精神負擔(dān)，同時留給孩子更多可自由支配的時間。現(xiàn)在，孩子回家基本沒有作業(yè)，有更多的時間參與體育鍛煉，進行大量閱讀。以前周末小孩要上5個興趣班，每周六上午我們都要提著飯桶出門，中午她一邊在車上吃飯，一邊趕向下一個培訓(xùn)班。學(xué)校提供課后服務(wù)后，好多課程都可以在學(xué)校學(xué)到了，她的興趣班只保留了1個。日常和周末有了更多可自由支配的時間，親子關(guān)系也更加親密。”

涪陵十七中剛完成的調(diào)查，充分說明了學(xué)生在課后服務(wù)中的受益情況。該校在課后服務(wù)時段廣泛開展足球、籃球、乒乓球、排球和跳繩等體育運動項目，確保學(xué)生每天戶外活動2小時以上，學(xué)生近視情況明顯改善。

今年11月，涪陵教育監(jiān)測平臺以二維碼的形式邀請家長無記名網(wǎng)絡(luò)直接填寫調(diào)查問卷，全區(qū)共收到49271份家長問卷，通過學(xué)生和家長對校內(nèi)減負提質(zhì)滿意度情況統(tǒng)計，學(xué)生滿意度占比97.59%，家長滿意度占比97.61%，其中六成以上的家長表示特別滿意。

與此同時，老師的成就感也是滿滿的。清溪中心校的舞蹈老師羅玲說：“看著毫無舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生逐漸有板有眼地亮相、走快慢步、舒展舞姿，我就感到非常驕傲，辛苦的付出終于見了成效。”焦石的羅永祥蒼桑的臉上堆滿了笑容：“焦石民歌從此有了更多的傳承人。”長江師范學(xué)院學(xué)生梁家綾也非常高興：“通過參加當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課后服務(wù)志愿活動，既解決了學(xué)校師資不足的難題，也讓我們這些即將走向社會的學(xué)生有了更多的鍛煉平臺，知識和技能得到進一步的提升。”

披荊斬棘 負重前行

推進課后服務(wù)，并非一帆風(fēng)順。這100天里，涪陵各學(xué)校可以說是一路披荊斬棘，負重前行。

最大的問題，便是藝體師資的不足。全區(qū)藝術(shù)教師占教師總數(shù)的比例非常低，學(xué)生與藝術(shù)教師的比例非常大。

其次，課后服務(wù)，也大大延長了教師的工作時長。“我們早上6點就要起床出發(fā)，晚上7、8點才能回到家。”一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師的這個說法，很具有代表性。他家里也有老人、小孩需要照顧，但為了學(xué)生，只有舍小家為大家。有青年教師甚至直言：“我們現(xiàn)在連耍朋友的時間都沒有了。”

白天時間夏長冬短的季節(jié)變換，也給課后服務(wù)帶來了困擾。入冬之后，農(nóng)村走讀生要參加課后服務(wù)，就得摸黑回家。

問題遠不止這些。通向幸福的行程，從來不會一路坦途。奮斗者總是逢山開路，遇水架橋。

對目前課后服務(wù)中發(fā)現(xiàn)的問題，涪陵區(qū)教委相關(guān)負責(zé)人表示他們將建立課后服務(wù)常態(tài)化機制，做到三個優(yōu)化，暨優(yōu)化課服模式，優(yōu)化課服隊伍，優(yōu)化課程設(shè)置，著力壓減家長家庭負擔(dān)。同時也希望家長提高親子陪伴的質(zhì)量，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的社會適應(yīng)能力，真正實現(xiàn)家校合作育人。

作為“雙減”不可或缺的參與者，長江師范學(xué)院也有著他們的思考。該校副校長向小川表示，該校在強化學(xué)生能力培養(yǎng)的同時，將充分利用專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)師范生實踐教學(xué)基地校要求，開展實習(xí)支教、頂崗支教等教育服務(wù)，緩解實習(xí)學(xué)校藝體師資不足等問題，為學(xué)校“雙減”下開展課后服務(wù)提供有力保障。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。100天，是觀察課后服務(wù)的重要時間節(jié)點，也是“雙減”的又一個新起點。只要我們初心不改，未來必定可期。涪陵教育的春天，必將全面到來。

文圖/記者 代川 孔祥忠 夏雷

（版權(quán)作品 未經(jīng)授權(quán) 嚴禁轉(zhuǎn)載、摘編）