聚寶九年制學(xué)校護(hù)校安園警務(wù)站民警對(duì)學(xué)校保安開展反恐培訓(xùn)

一提到“家訪”這個(gè)詞，很多人最先聯(lián)想到的一定是老師到學(xué)生家中家訪。然而，在涪陵區(qū)同樂鎮(zhèn)聚寶九年制學(xué)校，到學(xué)生家中“家訪”的群體又多了一個(gè)——同樂派出所民警。

同樂派出所在聚寶九年制學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置了涪陵區(qū)首個(gè)護(hù)校安園警務(wù)站，并選派工作能力過硬的民警聶坪和黃耿負(fù)責(zé)相關(guān)工作。兩位民警用“邁開腿”的方式走出了一條“家訪路”，不僅有效排除了校園中威脅未成年人的安全隱患，還將工作延伸到了學(xué)生家中，聯(lián)動(dòng)家校警三方，為學(xué)生營(yíng)造了安全的成長(zhǎng)環(huán)境，提升了學(xué)生的安全防范意識(shí)。

假期不脫管

民警到學(xué)生家“家訪”

8月23日，正是聚寶九年制學(xué)校放暑假期間。聶坪和黃耿兩位民警來到該校學(xué)生小義（化名）家中回訪，小義的父親聶某拉住黃耿的手，感激地說：“感謝你們奔波13公里，來到我家告訴我小義在校翻越圍墻的事。我們已經(jīng)和他深入交流，并對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，小義也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，表示今后不再做類似的事情。”

聚寶九年制學(xué)校位于同樂鎮(zhèn)九猴路191號(hào)，地處涪陵區(qū)、武隆區(qū)、南川區(qū)三區(qū)交界的后山地區(qū)，治安環(huán)境復(fù)雜。該校現(xiàn)有在讀學(xué)生400余名，其中47%的學(xué)生來自武隆區(qū)和南川區(qū)，留守兒童占學(xué)生總數(shù)的20%。學(xué)校包括幼兒園、小學(xué)、初中等年級(jí)段，學(xué)生年齡跨度大，管理難度大，存在較大涉校風(fēng)險(xiǎn)。為聯(lián)動(dòng)三方警力，與就讀于該校但戶籍地和居住地在武隆區(qū)、南川區(qū)學(xué)生的轄區(qū)派出所共同開展未成年人保護(hù)工作，同樂派出所先后與武隆區(qū)公安局平橋派出所、南川區(qū)公安局鳴玉派出所簽署協(xié)議，共同建立跨區(qū)域警務(wù)協(xié)作未成年學(xué)生安全保護(hù)機(jī)制。

行課期間在校坐班

拉近與師生距離

聚寶九年制學(xué)校護(hù)校安園警務(wù)站設(shè)在該校初中部2樓走廊的盡頭，一張辦公桌、一把椅子、一張3人位的沙發(fā)、一個(gè)茶幾，布置簡(jiǎn)單整潔，能滿足學(xué)生對(duì)于私密性的需求。在聚寶九年制學(xué)校行課期間，聶坪和黃耿每周都要抽出三個(gè)半天的時(shí)間來此坐班，不僅可以與該校各班班主任一對(duì)一談話，了解部分學(xué)生存在的問題；還可以和問題學(xué)生一對(duì)一的交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

聶坪和黃耿通過與班主任談話的方式收集到一些問題：個(gè)別學(xué)生在未取得駕駛證的情況下，駕駛摩托車上學(xué)和回家；個(gè)別學(xué)生用自虐的方式引起其他同學(xué)關(guān)注，并在學(xué)生中出現(xiàn)跟風(fēng)模仿行為；少數(shù)學(xué)生患有抑郁癥，很難融入學(xué)校生活，家長(zhǎng)也很難溝通交流；部分未成年女學(xué)生因父母長(zhǎng)期不在家，跟隨爺爺奶奶或其他親屬居住，存在被性侵的風(fēng)險(xiǎn)等。

聶坪和黃耿結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題開展一對(duì)一的談話或家訪，與問題學(xué)生建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的互動(dòng)關(guān)系，傾聽其心聲，綜合研判學(xué)生遭遇問題的程度，并從執(zhí)法者的角度給予對(duì)方法律方面的知識(shí)普及、情感方面的疏導(dǎo)、心理方面的支持。同時(shí)，他們也與問題學(xué)生的父母取得聯(lián)系，向其出具相關(guān)法律法規(guī)告知書，倒逼其對(duì)孩子投入更多關(guān)心。這也消除了學(xué)生在校外學(xué)校監(jiān)管不到、家長(zhǎng)不知情的盲區(qū)，促使形成家、校、警三方不缺位、不空位的齊抓共管共育新局面。聶坪和黃耿的出現(xiàn)，讓孩子們感受到了實(shí)實(shí)在在的關(guān)注和支持，學(xué)生小麗（化名）從性格內(nèi)向逐漸變得開朗起來，她有任何問題都愿意和聶坪講，兩個(gè)人的關(guān)系也越來越親近，私底下小麗都稱呼他“聶叔叔”。

創(chuàng)新工作模式

為未成年人撐起“保護(hù)傘”

自今年3月聚寶九年制學(xué)校護(hù)校安園警務(wù)站正式運(yùn)行以來，民警累計(jì)在校工作近40天，以每月與各班班主任談話一次的頻率開展工作，期間共約談學(xué)生6人次，家訪6次，共向?qū)W生家長(zhǎng)出具相關(guān)法律法規(guī)告知書6份。行課期間，在校內(nèi)開展消防安全知識(shí)、防溺水、防電信詐騙、防性侵、防校園霸凌、防暴恐怖演習(xí)等宣傳8次。暑假期間，開展家訪45次，與45名學(xué)生見面交談。

聚寶九年制學(xué)校護(hù)校安園警務(wù)站除了聯(lián)動(dòng)該鎮(zhèn)銀行、醫(yī)院的保衛(wèi)力量，還動(dòng)員各村的愛心媽媽及村民志愿者共同組成護(hù)校隊(duì)，作好護(hù)校安園工作。同時(shí)，他們以“1+2+3+N”（即一個(gè)護(hù)校安園警務(wù)站、“護(hù)校”“安園”兩個(gè)板塊、家校警三方共管、多種方式和多方力量參與）的工作模式，用好護(hù)校安園警務(wù)站民警入校談話、家訪的機(jī)會(huì)，將端口前移，第一時(shí)間感知學(xué)生存在的問題，從源頭上進(jìn)行預(yù)防，將問題化解在萌芽狀態(tài)。此外，他們不折不扣地落實(shí)“進(jìn)學(xué)校”“進(jìn)家庭”“近師生”“近家長(zhǎng)”的“四進(jìn)”工作法，在引導(dǎo)有不良傾向的學(xué)生不踩法律紅線、震懾有可能將黑手伸向孩子的不法分子、防范學(xué)生失蹤失聯(lián)等方面起到了積極作用，真正為未成年人撐起了“保護(hù)傘”。

文圖/記者 袁曉露

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