代保民與學(xué)生們交流

1985年的9月10日是新中國(guó)設(shè)立的第一個(gè)教師節(jié)。那一年，剛剛從師范院校畢業(yè)的代保民成為了一名語(yǔ)文老師，過(guò)了人生中第一個(gè)教師節(jié)，學(xué)校給每位教師發(fā)了一套毛巾被，他非常高興，一直珍藏著，至今已過(guò)去40年。

他心系教育，情系學(xué)生，始終奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線，用實(shí)際行動(dòng)踐行了他的教育初心。他曾獲得重慶市特級(jí)教師、重慶市名師（市政府命名）、重慶市優(yōu)秀教育工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)。他還曾參與教材《養(yǎng)成教育》（重慶出版集團(tuán)出版）等11本教輔書(shū)的編寫(xiě)工作，在國(guó)家省市級(jí)刊物發(fā)表論文180余篇。

教書(shū)育人無(wú)上光榮

代保民生長(zhǎng)在一個(gè)農(nóng)村家庭，因想跳出農(nóng)門(mén)，他選擇了讀師范。1985年，還是上學(xué)難的時(shí)候，不少學(xué)生還在為上學(xué)發(fā)愁，學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋，學(xué)位緊張。但仍然有很多學(xué)生希望通過(guò)高考改變命運(yùn)。因此，那個(gè)時(shí)候一年又一年復(fù)讀的學(xué)生也很多，而代保民所帶的班級(jí)是高三復(fù)讀班，那時(shí)候班里總共有130多人，這給代保民留下了深刻的印象。回想那時(shí)候的工作，代保民說(shuō)：“看到這些復(fù)讀生，我頓時(shí)感到教師是一個(gè)多么偉大的職業(yè)，因?yàn)榭梢詭椭烁淖兠\(yùn)。”

在熟悉了學(xué)校的工作以后，代保民也開(kāi)始擔(dān)任班主任。那時(shí)候，班里有一位學(xué)生因家庭貧困而面臨輟學(xué)。代保民知道上學(xué)對(duì)學(xué)生的意義重大，他向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況后，學(xué)校減免了這個(gè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)和書(shū)本費(fèi)，他本人每月也對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行生活費(fèi)資助，直到這個(gè)學(xué)生高中畢業(yè)。

“此時(shí)，我更加明白了教師的責(zé)任，更認(rèn)識(shí)到教育工作的重大意義。教育是百年大計(jì)，教育不僅會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)，還會(huì)改變國(guó)家的命運(yùn)，我必須不遺余力。”代保民說(shuō)，多年以后，當(dāng)看到自己的學(xué)生事業(yè)有成，許多學(xué)生成為了祖國(guó)建設(shè)的優(yōu)秀接班人，他感到了作為一名教師的無(wú)上光榮。

師生濃情共促成長(zhǎng)

2010年4月，代保民有一堂公開(kāi)課，聽(tīng)課的是武隆實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文老師們。公開(kāi)課前一天放學(xué)，代保民告訴了學(xué)生們這堂課的意義，并讓學(xué)生們回家預(yù)習(xí)冰心的《談生命》。

第二天早自習(xí)，代保民來(lái)到教室外，看到前后門(mén)各有一位語(yǔ)文科代表在把守。代保民問(wèn)他們?cè)诟墒裁矗麄兓卮鹪跈z查同學(xué)們的語(yǔ)文預(yù)習(xí)情況。代保民問(wèn)：“誰(shuí)讓你們這樣做的？”他們回答，因?yàn)橐瞎_(kāi)課，他們不能給老師丟臉。隨后，代保民走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常遲到的一名學(xué)生已經(jīng)早到了，并且還在認(rèn)真地讀課文。代保民看到他的語(yǔ)文書(shū)上批注得密密麻麻，很是詫異，隨即說(shuō)道：“你今天的預(yù)習(xí)出乎我的意料哦！”只見(jiàn)這名同學(xué)說(shuō)：“你今天上公開(kāi)課，我們必須給你‘扎起’。你知道嗎？我昨晚預(yù)習(xí)了兩個(gè)小時(shí)。”

那堂課，學(xué)生們對(duì)文章的理解好到讓武隆實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文老師們感到驚訝，一度以為這堂課是之前孩子們就上過(guò)。其實(shí)，孩子們的表現(xiàn)也讓代保民感到意外。代保民對(duì)待工作非常熱愛(ài)，也非常喜愛(ài)自己的學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常和學(xué)生們打成一片。經(jīng)歷過(guò)這件事以后，他堅(jiān)信是良好的師生關(guān)系才讓這群學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)候?yàn)樗霸稹薄?/p>

“我跟我的學(xué)生關(guān)系都非常好，他們也很喜歡我的語(yǔ)文課。所以，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。”代保民說(shuō)，教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，要關(guān)注每一個(gè)孩子的生命幸福。

趣味課堂“習(xí)”多于“學(xué)”

一年又一年地深耕教學(xué)，代保民對(duì)教育有了自己的理解。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？在代保民看來(lái)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“學(xué)”與“習(xí)”的結(jié)合，“習(xí)”就是新課標(biāo)所言的學(xué)科實(shí)踐，知識(shí)要變成技能，成為核心素養(yǎng)，必須要通過(guò)“習(xí)”，并且學(xué)習(xí)的快樂(lè)只有在“習(xí)”中才能體驗(yàn)到。因此，在代保民的課堂，他把更多的時(shí)間留給了學(xué)生的“習(xí)”，讓學(xué)生講，讓學(xué)生展示自己的理解，并進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，這樣就形成了“先學(xué)后教”。學(xué)生們自主學(xué)習(xí)后帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，然后老師再與學(xué)生一同答疑釋惑。于是，這樣的課堂就有了生氣，有了活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了大幅提高，學(xué)習(xí)效果也實(shí)現(xiàn)了高效。

“教學(xué)朱自清的《春》，我讓學(xué)生合作探究文章的寫(xiě)作手法，學(xué)生居然說(shuō)了16種之多，有10種寫(xiě)作手法是我備課時(shí)沒(méi)有想到的，而且又是完全契合文本的。課堂留足時(shí)空給學(xué)生，一定會(huì)讓老師有驚人的發(fā)現(xiàn)。”代保民說(shuō)，只要在課堂上調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)會(huì)讓老師驚訝。

40年來(lái)，代保民見(jiàn)證了祖國(guó)教育事業(yè)的大發(fā)展，無(wú)論是教育資源還是教師待遇，都發(fā)生了翻天覆地的變化。作為涪陵十四中即將退休的老師，代保民說(shuō)，教師應(yīng)把立德樹(shù)人作為教育教學(xué)的根本任務(wù)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、成長(zhǎng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們成長(zhǎng)為新時(shí)代好少年。

文圖/記者 張小燕

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